11月30日，由青島市教育科學研究院副院長江守福主持研究的青島市優(yōu)秀教學成果評選特等獎成果《教研、教師、課程、教材、教法“五維一體”提升初中生數(shù)學學習力》市級推廣會暨強校提質(zhì)校教學成果培訓會通過線上會議方式順利舉行。議圍繞特等獎成果推廣、強校提質(zhì)校成果意識和成果研究能力提升為主要議題展開。會議邀請到中國人民大學書報資料中心基礎(chǔ)教育期刊社社長、主編宣小紅博士做專題講座。參加會議的有青島市教育科學研究院副院長江守福、市教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任王光鵬、強校提質(zhì)校各學校的領(lǐng)導和老師代表、青島市初中數(shù)學學科基地校代表、青島市各區(qū)市初中數(shù)學教研員及研究生教師團隊成員。青島市教育科學研究院初中數(shù)學教研員安志軍主持會議。
王光鵬在會議致辭中介紹了國家教學成果獎設(shè)立、發(fā)展基本情況，為大家梳理回顧了青島市教學成果培育、評選和推廣的概況，充分肯定了《教研、教師、課程、教材、教法“五維一體”提升初中生數(shù)學學習力》取得的豐碩研究成果和對我市初中數(shù)學教學改革的推進作用，為參加培訓的教師提出三點建議，一是學習成果的已有經(jīng)驗，做到為我所用，看看能借鑒什么？二是提高認識，樹立成果意識，結(jié)合本校學情、發(fā)展特色和既有優(yōu)勢，看看自己能做什么？三是學習成果培育、提煉、總結(jié)的路徑和策略，看看應(yīng)該怎么做？希望各學校數(shù)學團隊未來能夠選樹、培育更多優(yōu)秀教學成果，惠及更多學校和老師，提高青島市初中數(shù)學教育教學質(zhì)量和水平。
在成果展示環(huán)節(jié)，山東省青島第二十四中學柴曉龍老師開設(shè)了《三角形內(nèi)角和定理》展示課，柴老師從學生的元認知出發(fā)，帶領(lǐng)學生回憶三角形內(nèi)角和的實踐過程，用三個層層深入的探究活動引導學生主動發(fā)現(xiàn)、嚴謹推理、收獲知識。柴老師把學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動學生的積極性，課堂生成的證明方法精彩紛呈。
萊西市實驗中學星艷然老師展示了《探究函數(shù)的圖象與性質(zhì) 》教學課例。星老師從面積為1的矩形長寬之和最短的問題入手，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生通過特殊值代入、表達式轉(zhuǎn)化、作圖探究、幾何畫板驗證等多種途徑，充分經(jīng)歷特殊函數(shù)圖象與性質(zhì)的探究過程，開展結(jié)構(gòu)化數(shù)學教學，有效落實新課程標準中整體教學理念，充分展現(xiàn)了“教研、教師、課程、教材、教法”五維一體教學思想和策略的實踐應(yīng)用。
市北區(qū)、市南區(qū)初中數(shù)學教研員陳怡和邱軍進行了課例點評。陳怡認為柴老師教學設(shè)計思路清晰，借助大單元教學模式，從整體上把握知識脈絡(luò)，從思維方法角度歸納總結(jié)，注重課堂落實，讓學生充分體驗轉(zhuǎn)化思想、感受數(shù)學思想之美。邱軍認為星老師以函數(shù) 為載體，復(fù)習、整合、重構(gòu)，讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗研究新問題，建立系統(tǒng)的知識體系，充分積累應(yīng)用數(shù)學活動經(jīng)驗，通過方法和經(jīng)驗的遷移、應(yīng)用促進學生思維結(jié)構(gòu)化，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
安志軍介紹了教學成果《教研、教師、課程、教材、教法“五維一體”提升初中生數(shù)學學習力》的研究歷程，分享了教學成果的實踐應(yīng)用策略和效果，鼓勵老師們積極參與教學成果的研究，并將研究成果應(yīng)用到教學實踐中，提升教育教學質(zhì)量，希望大家做到研究與實踐兼容并進，以研促教、以教促研。宣小紅博士結(jié)合課例，對該教學成果進行了點評，肯定了成果“五維一體”提升數(shù)學學習力的研究對教研、教學的促進和引領(lǐng)作用，建議進一步加大實證研究，用大數(shù)據(jù)強化成果實證。
宣小紅博士做題為《中小學教研論文寫作與發(fā)表策略》專題講座，從積極寫作的意義、高質(zhì)量文章的撰寫策略、適切性題目的確定、投稿注意事項等方面進行了詳細指導，鼓勵老師們圍繞突出問題，積極探索解決路徑，及時梳理典型經(jīng)驗，將隱性的經(jīng)驗和成果顯性化，使教學研究與教學實踐相輔相成、相互促進。
通過此次成果推廣培訓，老師們對優(yōu)秀教學成果《教研、教師、課程、教材、教法“五維一體”提升初中生數(shù)學學習力》的理論和實踐價值有了更進一步的認識與理解，對成果梳理、總結(jié)、提煉、寫作等環(huán)節(jié)有了更清楚的路徑與方法認知，必將引領(lǐng)更多的教師積極參與到教學研究與成果培育應(yīng)用中來，推動中小學一線以教學研究為抓手深化教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量。
青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 劉國棟
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