“拐子”是哥哥，“嗖嗖”是叔叔，“莫和不過”是不要害怕……一本從武漢新冠肺炎防疫一線流傳出來的國家援助湖北醫(yī)療隊(duì)武漢方言實(shí)用手冊迅速在網(wǎng)上走紅。許多網(wǎng)友說，看著看著就笑了，笑著笑著就哭了。
該手冊及武漢方言音頻材料的快速面世與山東大學(xué)齊魯醫(yī)院援助湖北醫(yī)療隊(duì)成員郭海鵬的出謀劃策分不開。
由于湖北省是新冠肺炎疫情的重災(zāi)區(qū)，全國各地醫(yī)療隊(duì)紛紛馳援湖北。2月7日下午，山東大學(xué)齊魯醫(yī)院組建的131名醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療隊(duì)馳援湖北。
2月8日，郭海鵬的同事進(jìn)入病房查看病人情況，做交接準(zhǔn)備。他們發(fā)現(xiàn)危重癥病房中老年人較多，醫(yī)療隊(duì)員聽不懂武漢話，而許多武漢市民，尤其是老年人患者不會(huì)講普通話。這如何問診？
“同事反映了語言障礙的問題，領(lǐng)隊(duì)費(fèi)劍春很重視，立即召集大家想辦法。”郭海鵬告訴記者，2月9日醫(yī)療隊(duì)就要接管病人，解決語言問題刻不容緩。
今年37歲的郭海鵬曾在武漢大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，他順理成章地成了醫(yī)療隊(duì)的“武漢話專家”。他和副隊(duì)長胡昭商量后提議，編一本對照手冊，將常用的、關(guān)鍵的武漢話收集并翻譯出來，方便大家學(xué)習(xí)和使用。這一建議得到醫(yī)療隊(duì)的一致認(rèn)可和全力支持，同事們迅速分組行動(dòng)，列舉了250多個(gè)高頻詞匯。
“臨床詞匯相對比較生僻，網(wǎng)上不大用，得找當(dāng)?shù)厝瞬藕么_定發(fā)音。”郭海鵬說，他立刻找到自己在武漢大學(xué)的老師和同學(xué)幫忙。
得知郭海鵬的想法，老師和校友們都非常支持。手冊主編之一林青是郭海鵬求學(xué)時(shí)，學(xué)院分管研究生工作的老師；負(fù)責(zé)審校的卞洲艷、張楠等人，是武漢大學(xué)人民醫(yī)院的醫(yī)生，與他師出同門。
“大家都從事醫(yī)務(wù)工作，都愿意為防疫一線和患者解決問題，效率很高。”郭海鵬說，他們剔除發(fā)音與普通話接近的詞匯，精簡部分過于復(fù)雜的表述，最終為手冊定稿。
手冊發(fā)下去之后，醫(yī)療隊(duì)員們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：雖然用漢字標(biāo)注了武漢話的發(fā)音，但無法體現(xiàn)音調(diào)和輕重音，有的注音與實(shí)際發(fā)音有差距。于是，郭海鵬和同事們提出，干脆做一個(gè)語音版的，讓大家聽著學(xué)！于是，林青老師找來了自己的女兒和女婿幫忙，完成了音頻錄制。
9日下午3時(shí)，手冊和音頻材料發(fā)送到了醫(yī)療隊(duì)每一個(gè)人的手里。收錄的武漢話分為四部分：稱呼常用語、生活常用語、醫(yī)學(xué)常用語及溫馨用語。很快，手冊和音頻資料就被人傳到了網(wǎng)上。
讓郭海鵬意想不到的是，手冊迅速成為援助武漢各醫(yī)療隊(duì)的學(xué)習(xí)教材，還被當(dāng)?shù)孛襟w搬上節(jié)目，被譽(yù)為“武漢方言密碼本”，并迅速在網(wǎng)上走紅。作為主創(chuàng)者之一，郭海鵬打心眼里為手冊發(fā)揮了作用而高興。
疫情發(fā)生后，將武漢視作“第二故鄉(xiāng)”的郭海鵬毫不猶豫地報(bào)名參加醫(yī)療隊(duì)。2月6日晚10點(diǎn)半，他緊急收到出發(fā)通知。來不及和父母告別，他特意熬過零點(diǎn)，才悄悄通過微信告知父親。
“我家連著5代都是醫(yī)生。我打小就在爺爺和父親身邊耳濡目染。”郭海鵬說，一家人世代行醫(yī)，為的便是懸壺濟(jì)世。
“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”父親7日上午在寫給郭海鵬的微信留言中說，獨(dú)生子明知山有虎，偏向虎山行，父母無法不擔(dān)心。但郭海鵬也是醫(yī)生，他支持兒子“逆行”。
這段留言發(fā)出后僅兩天，手冊問世。
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