近日，一場聚焦小初銜接數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動在青島福州路小學(xué)熱烈舉行。青島第四實驗初級中學(xué)共同體舉辦的“提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)小初貫通培養(yǎng)——基于大單元全景集備的小初銜接數(shù)學(xué)項目活動教學(xué)研討會”，吸引了眾多中小學(xué)銜接學(xué)段的教師參與，共同為教育創(chuàng)新探索新路徑。市北區(qū)教育發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員王帥老師親臨現(xiàn)場，給予專業(yè)指導(dǎo)。
活動中，課例展示環(huán)節(jié)亮點頻出。青島福州路小學(xué)吳虹老師帶來五年級數(shù)學(xué)課《根據(jù)方向和距離確定物體位置》。吳老師巧妙創(chuàng)設(shè)真實情境，將項目式學(xué)習(xí)融入課程，充分踐行“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念。在課堂上，學(xué)生們圍繞清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主探索、論證確定物體位置的條件與方法。同時，吳老師還對各學(xué)段“方向與位置”相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)整，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，為后續(xù)初中坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
青島第四實驗初級中學(xué)毛明明老師面向六年級學(xué)生，開展《探索風(fēng)箏中的奧秘》數(shù)學(xué)銜接課。該課程創(chuàng)新地將初中數(shù)學(xué)知識與傳統(tǒng)風(fēng)箏制作技藝相融合，學(xué)生們在設(shè)計風(fēng)箏“蒙面”圖案時，直觀感受軸對稱圖形的對稱美與平衡原理；搭建竹制骨架時，深入探究三角形穩(wěn)定性對結(jié)構(gòu)支撐的作用；調(diào)整提線位置時，運用幾何對稱思維優(yōu)化風(fēng)箏飛行性能。整堂課以小組合作形式推進(jìn)，學(xué)生們親手制作風(fēng)箏，在實踐中深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。這種跨學(xué)科設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)幾何與物理知識的探索熱情。
課后的評課互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場氣氛熱烈。與會教師從學(xué)段特點、跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等多個維度，對兩節(jié)課例展開深入探討，分享教學(xué)經(jīng)驗與獨到見解，碰撞出思維的火花，為小初銜接教學(xué)提供了諸多創(chuàng)新思路。
青島第四實驗初級中學(xué)姜佳琳老師以“《探究風(fēng)箏的奧秘》貫通式教學(xué)思考”為主題，進(jìn)行了經(jīng)驗分享。她詳細(xì)闡述了項目式學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的重要作用，同時也分享了實際教學(xué)中的成功經(jīng)驗與遇到的挑戰(zhàn)，為其他教師提供了寶貴的參考。
活動最后，市北區(qū)教育發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員王帥老師與同學(xué)們親切互動交流，并針對銜接學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)提出專業(yè)指導(dǎo)意見。王老師緊密圍繞新課標(biāo)背景下的教學(xué)改革方向，結(jié)合課例，就如何借助項目式學(xué)習(xí)推動小初銜接、落實核心素養(yǎng)，提出了切實可行的實踐建議，為教師們指明了教學(xué)創(chuàng)新的方向。
此次教學(xué)研討活動的成功舉辦，為青島第四實驗初級中學(xué)共同體的教師搭建起學(xué)習(xí)與交流的優(yōu)質(zhì)平臺，為深入探索小初貫通培養(yǎng)路徑和項目式學(xué)習(xí)提供了有力支持。未來，“四實驗共同體”將持續(xù)聚焦課堂教學(xué)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新活力，成就更加美好的教育未來。
青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 盛軍
責(zé)任編輯：王海山
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