聚焦喚醒閱讀力 校長座談會舉行

1月16日，作為“育見未來”教育系列研討活動(dòng)之一“喚醒閱讀力”校長座談會在青島出版集團(tuán)舉行，圍繞怎樣喚醒孩子的閱讀力、如何建設(shè)良好的學(xué)校文化生態(tài)等議題，多位中學(xué)教育一線的管理工作者進(jìn)行了充分交流研討。

青島出版集團(tuán)黨委書記、董事長王為達(dá)出席座談會并發(fā)言。他表示，青島出版集團(tuán)為能夠給卓越的教育工作者提供文化服務(wù)而感到非常自豪。真正好的文化企業(yè)，既要講經(jīng)濟(jì)利益，更要追求社會效益，自覺擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，在文化教育領(lǐng)域激發(fā)出更深刻更有價(jià)值的東西，這是文化企業(yè)義不容辭的使命。

中國人民大學(xué)校長助理、原人大附中校長翟小寧教授任主持人兼點(diǎn)評員。青島9中校長孫睿、青島17中校長吳峰、華青教育集團(tuán)總校長兼青大附中高中校長閆洪全、青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記李愛華、青島實(shí)驗(yàn)初中副校長安揚(yáng)、銀海學(xué)校校長劉曉云、李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初中校長肖紅燕、膠州教體局教研室主任盧正國、李滄滄口學(xué)校校長李雅慧等與會嘉賓，結(jié)合各自辦學(xué)實(shí)踐及體悟感受，分別作交流發(fā)言。

觀點(diǎn)一：喚醒閱讀力，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍十分重要

要喚醒教師的閱讀力。孩子在校園中見得最多的是教師，教師的影響力量是終生的。李雅慧介紹，學(xué)校給老師推薦書籍，定期開展教師閱讀交流，充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用。閆洪全認(rèn)為，校長要有擔(dān)當(dāng)，學(xué)校要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的責(zé)任。

要重視親子閱讀。家長認(rèn)同、家校共育，喚醒閱讀力工作才能有效開展。盧正國認(rèn)為，喚醒閱讀力最關(guān)鍵的時(shí)期是幼兒和小學(xué)，尤其是小學(xué)，需要通過親子共讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

要加強(qiáng)閱讀硬件設(shè)施建設(shè)。環(huán)境氛圍好，有助于激發(fā)閱讀興趣。安揚(yáng)認(rèn)為，圖書館的功能要進(jìn)一步強(qiáng)化，既要保證藏書量，也要保證藏書內(nèi)容適合學(xué)生閱讀，要提高圖書館的利用效率。

觀點(diǎn)二：喚醒閱讀力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣十分重要          

要提倡自主閱讀。劉曉云認(rèn)為，不同的人讀同一本書效果不一樣，原因就在于是否具有主動(dòng)意識，要培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力。要讓孩子相信閱讀是有用的，通過認(rèn)認(rèn)真真讀好一本書、幾本書，找到解決實(shí)際工作、生活中問題的方法。

要將讀書的任務(wù)用多種形式進(jìn)行輸出。李愛華介紹，學(xué)校讓高年級學(xué)生寫書評，舉辦演講、辯論賽，和影視相結(jié)合，通過視聽形式促進(jìn)孩子閱讀。

要提升學(xué)生的閱讀境界。孫睿認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生樹立為中華崛起而讀書的境界和意識。文化是教育創(chuàng)新最持久的力量，學(xué)校要重視文化環(huán)境和文化氛圍建設(shè)。

觀點(diǎn)三：喚醒閱讀力，要避免急功近利的短視行為          

安揚(yáng)認(rèn)為，閱讀的膚淺化、快餐化、功利化現(xiàn)象是當(dāng)前制約學(xué)生閱讀力成長的重要因素，應(yīng)當(dāng)予以克服，真正讓閱讀變成悅讀、樂讀。吳峰認(rèn)為，目前以填空、回答問題為主的評價(jià)檢測體系影響了孩子的閱讀興趣，亟待改進(jìn)。肖紅燕介紹，后續(xù)學(xué)校將就喚醒閱讀力進(jìn)行一些規(guī)劃，比如閱讀課程開發(fā)、課程評價(jià)、教師發(fā)展對話、定制一些課程等。

翟小寧教授在點(diǎn)評中指出，書籍是人類進(jìn)步的階梯，是記錄我們語言和思想感情的重要工具。閱讀是人與生俱來的一種本能和需要，是生命的原始沖動(dòng)。身為教育工作者，有必要把自己對讀書的熱愛傳達(dá)給學(xué)生，喚醒他們自主閱讀的能力。

座談會上，青島出版集團(tuán)發(fā)行總監(jiān)黃東明簡要介紹了“喚醒閱讀力”圖書出版情況，北京大學(xué)光華管理學(xué)院王詠梅教授發(fā)表感言。