美育教育作為高校素質(zhì)教育中一個重要組成部分,對培養(yǎng)創(chuàng)新性復合型人才、塑造學生高尚品格、融匯文化與美的精神理念具有重要意義。非遺作為中華傳統(tǒng)文化和人文精神的象征，含有豐富的思政內(nèi)容和美學形式，青島大學侍錦教授帶領彭衛(wèi)麗、田鑫等主要團隊成員長期堅持對非遺文化的考察、研究，并融入高校美育教學改革建設中，探索“崇德尚美守正創(chuàng)新”非遺美育育人模式的實踐路徑，取得了良好成效。
據(jù)了解，本成果圍繞高校美育育人與藝術設計專業(yè)一流課程建設，以培養(yǎng)高校大學生人文素養(yǎng)和審美能力為核心，以非遺文化的傳播、傳承、創(chuàng)新為目標，以高校公共美育為傳播和實踐平臺，將非遺精神和活態(tài)之美融入高校美育建設之中。“以德育人，以美化人”形成“崇德尚美”的非遺美育理念，將非遺的文化內(nèi)涵、思政觀念、美學思想、技藝形式融合共注于高校美育之中，形成高校美育的新思路。
成果負責人表示，在本次探索過程中，團隊人員長期堅持對非遺文化的研究，利用學校教育教學優(yōu)勢，將對非遺文化和傳統(tǒng)美學的研究、傳播與創(chuàng)新與課程改革、美育教育、學術交流、科研競賽、文創(chuàng)實踐等方面相結合，不斷拓展非遺文化與高校美育融合的實踐路徑。從美育空間、美育內(nèi)容、美育過程三大方面構建“五位一體”的非遺美育體系。集合高校教師、非遺傳承人、現(xiàn)代設計師“三師共育”的力量，逐步構建融非遺理論研究、非遺文化交流、非遺實景展示、非遺技藝體驗、非遺文創(chuàng)設計的非遺美育新范式。
此外，該教學成果還通過構建系統(tǒng)、特色的非遺美育課程體系；形成多層次、多形式的非遺美育全方位滲透路徑；建設“沉浸式”非遺美育空間，開展實物立體互動式教學及體驗活動；組建“三師共育”團隊，融合美育理念、非遺技藝與設計創(chuàng)造，在非遺美育中實現(xiàn)“全人教育”的目標，并提高美育成果轉化能力。
來源: 大眾網(wǎng)
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