省政協(xié)委員劉鵬照:課程+實(shí)踐,加強(qiáng)中小學(xué)生存教育

半島都市報(bào)

                                                省政協(xié)委員劉鵬照

半島全媒體記者 劉笑笑 李曉哲

教育問(wèn)題一直都是人們最為關(guān)心的問(wèn)題之一。2月1日,記者專訪了出席省政協(xié)十二屆四次會(huì)議的省政協(xié)委員、青島市委教育工委常務(wù)副書記、市教育局局長(zhǎng)、黨組書記劉鵬照,今年他帶上會(huì)的提案就跟中小學(xué)生的生存教育有關(guān)。他建議,從省級(jí)層面加強(qiáng)中小學(xué)生存教育的頂層設(shè)計(jì),在中小學(xué)系統(tǒng)開展生存教育,幫助學(xué)生認(rèn)知生命、尊重生命、熱愛生命,掌握生存技能、提升生存意志、增強(qiáng)生存本領(lǐng)。

構(gòu)建生存教育技能標(biāo)準(zhǔn)體系

在劉鵬照看來(lái),健康的身心是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最基本保障,生存教育是最基礎(chǔ)的兜底教育。“我們注意到,特別是在疫情期間,有的學(xué)生長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí),缺少情緒釋放和心理調(diào)適手段,不能正確處理人際沖突和學(xué)業(yè)壓力,甚至出現(xiàn)自殺和傷害他人事件,這非常令人心痛。”劉鵬照說(shuō),這也折射出一個(gè)問(wèn)題,那就是目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有地區(qū)開展系統(tǒng)性的生存教育。中小學(xué)生存教育的忽視和體系的缺失,導(dǎo)致學(xué)生生命意識(shí)的淡薄和生存能力的欠缺。

“生存教育是一項(xiàng)整體性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高的系統(tǒng)工程。”劉鵬照認(rèn)為,目前,中小學(xué)生應(yīng)具備哪些生存技能、如何安排生存教育內(nèi)容等缺乏具體要求和規(guī)范指導(dǎo),單靠學(xué)校開展零星的生存教育,不能充分開發(fā)和利用社會(huì)資源,沒(méi)有形成家校合力和全社會(huì)共同參與的局面,生存教育的實(shí)際效果較為有限。因此,應(yīng)從省級(jí)層面加強(qiáng)中小學(xué)生存教育的頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排。

他建議,構(gòu)建中小學(xué)生存教育技能標(biāo)準(zhǔn)體系。比如,青島市已在小學(xué)三、四年級(jí)開設(shè)游泳課,五、六年級(jí)開設(shè)戶外生存技能訓(xùn)練,高中一、二年級(jí)開設(shè)心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練等。通過(guò)梳理與生存技能相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)、自救互救、心理調(diào)適等關(guān)鍵技能,研究不同年齡階段的中小學(xué)生能夠掌握哪些與生存相關(guān)的技能以及適合開展的技能教育項(xiàng)目。

開發(fā)生存教育地方課程

有了中小學(xué)生存教育技能標(biāo)準(zhǔn)體系,就可以此為基礎(chǔ),開發(fā)中小學(xué)生存教育地方課程。劉鵬照建議,從理論知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、生活態(tài)度等維度,以自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、公共安全事件應(yīng)對(duì)、公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)信息事件應(yīng)對(duì)、與他人的關(guān)系處理等內(nèi)容為重點(diǎn),結(jié)合不同年齡段中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活范圍、身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),開發(fā)覆蓋1至12年級(jí)的中小學(xué)生存教育地方課程。

劉鵬照介紹,其實(shí)在加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育方面,青島市已經(jīng)做了很多努力。去年疫情暴發(fā)后,針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的個(gè)別極端事件,青島市教育局聽取相關(guān)專家、機(jī)構(gòu)等各方建議,專門制定印發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的意見(試行)》的通知,其中就提到加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè),發(fā)揮課堂主渠道作用,各中小學(xué)應(yīng)開設(shè)心理健康教育課并列入課程表,課時(shí)在地方課程或校本課程中安排；鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源,開發(fā)心理健康教育校本課程,以滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求。

劉鵬照在今年帶上省政協(xié)會(huì)的提案中,詳細(xì)闡述了生存教育的實(shí)施形式。他建議,從地校課程的專門課時(shí)中,每周安排一定課時(shí)開展生存教育。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)科課程滲透,將生存教育滲透到思政、生物、物理、化學(xué)、地理等其他學(xué)科教學(xué)中,引導(dǎo)教師挖掘本學(xué)科中與生存教育相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行課堂教學(xué)滲透。中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)課的設(shè)置,加強(qiáng)安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)等方面知識(shí)的滲透。此外,加強(qiáng)體育課與生存教育課的整合,推廣普及游泳等課程,實(shí)現(xiàn)二者良性互動(dòng)。

青島將成立生存教育學(xué)校

“只有通過(guò)教學(xué)與演練、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,才能更好地普及生存教育,讓中小學(xué)生掌握生存技能,做到珍惜生命、熱愛生活。”劉鵬照特別強(qiáng)調(diào)了課程教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要性。他建議加強(qiáng)活動(dòng)滲透和實(shí)踐滲透,利用綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存教育。

劉鵬照透露,青島市目前正在跟企業(yè)、應(yīng)急辦等展開合作,設(shè)立生存教育實(shí)訓(xùn)基地,進(jìn)行應(yīng)急演練等生存體驗(yàn)。下一步,計(jì)劃成立生存教育學(xué)校,充分挖掘利用社會(huì)資源,通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)形式,依托社會(huì)機(jī)構(gòu)開展戶外生存、災(zāi)難逃生等安全應(yīng)急體驗(yàn)活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同開展生存教育的局面。